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“四个坚持”:习近平高等教育思想的核心要义

2019-11-12 11:46:47

摘要:党的十八大以来,习近平总书记在各种场合对高等教育工作做出了很多重要论述,这些重要论述凝结成了习近平高等教育思想。习近平高等教育思想是习近平新时代中国特色社会主义思想的重要组成部分,明确回答了“为谁培养人、培养什么人、怎样培养人”这一高等教育的本质和核心问题,从理念层面实现了高等教育的正本清源,是今后引领中国高等教育发展的指导思想,值得高等教育研究者反复研读、思考,并在实际工作中加以应用。本文梳理了习近平总书记关于高等教育的重要论述,探讨、总结出以坚持立德树人、坚持中国特色、坚持内涵发展、坚持党的领导“四个坚持”为主要内容的习近平高等教育思想的核心要义。

关键词:习近平高等教育思想,立德树人,中国特色,内涵发展,党的领导

正文由《领导科学论坛》杂志整理。

一、习近平高等教育思想研究文献综述

关于习近平教育思想或更具体的高等教育思想,学界已经有了较为丰富的研究,这一思想的内涵和意义是不言自明的,所以多数学者均从思想的外延着手进行分析和解读,主要集中在以下三个方面。一是以习近平总书记关于教育工作的系列重要讲话和论述为依托,研究习近平教育思想的内涵与发展。杨志成[1]谈及习近平教育思想,认为这是对教育实践问题的教育学回应,是遵循教育学逻辑的理论体系。习近平的教育哲学观主要体现在以人为本的教育本体论、立德树人的教育价值论、素质教育的教育方法论和实践为本的教育认识论。习近平教育思想的教育社会观和教育目的论是当代中国对教育社会价值取向的选择。教师观和学生观是习近平教育思想的亮点和特色。习近平对教育课程观、教学观、体育观、家庭教育观、德育观和教育信息化等领域的论述体现了对教育问题的发展的观点。刘尧[2]围绕习近平总书记的系列重要讲话精神,全面梳理论述了中国特色高等教育在时代使命、政治方向、发展道路、办学宗旨、育人方略、师者责任、领导权力等方面的鲜明特征。此类研究主要是从政策理论研读的角度对习近平教育思想体系进行梳理与凝练。

二是贯彻习近平总书记对中国高等教育的重要讲话和论述精神,从改革发展的具体任务入手研究中国高等教育问题。陈旭[3]、孟卫东[4]、赵长禄[5]就加强党对高校领导的内在依据和实质内涵深入剖析,提出坚持中国特色社会主义的办学方向、全面提升办学水平、落实全面从严治党、切实加强党委领导的着力点等观点。陈立思[6]结合习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上的讲话,就当前高校思想政治工作涉及的办好中国特色社会主义高校与建设世界一流大学的关系、坚持党对高等教育及高校的领导、做好教师的思想政治工作等几个问题进行阐述。此类研究主要是从中国高等教育发展的总体任务和要求的角度对落实具体工作的内容及方法进行整理与论述。

三是以习近平总书记关于教育工作的系列重要讲话和论述为切入点,对当前中国高等教育改革发展现状、面临问题及对策的研究。翟振元[7]提出,当前中国高等教育发展的核心问题是提高质量、促进公平,在整个教育现代化的过程中,要始终紧扣这两个核心问题,因为质量是教育对于社会发展需要和人的发展需要的满足程度,公平关系到教育的合理性问题。此类研究主要是从中国高等教育现代化发展的角度对高等教育存在的实际问题进行剖析与破解。

二、习近平高等教育思想的核心要义和基本内涵

笔者整理了习近平总书记自党的十八大以来至2018年年底关于高等教育的所有重要讲话和论述,着重选取了其中具有指示、批示性质的要求进行文本分析,整理出习近平高等教育思想的核心要义和基本内涵,即“四个坚持”。需要说明的是,为提高文本分析效率、优化文本分析结果、增强分析的针对性和精准性,一些礼节性质的贺信、回信等并未收录。

(一)坚持立德树人

人才培养是高等教育五大职能之首,是核心职能。在历次重要讲话中,立德树人是出现频率最高的词汇之一,可见习近平总书记对其重视程度。习近平总书记多次明确指出:“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人是教育的根本问题,这其中,培养什么人是首要问题。”

中华民族历来崇德向善,在传统文化内涵中,从“立德、立功、立言”到“国无德不兴,人无德不立”,始终将“德”字摆在首位。新时代,将立德树人这一根本任务落到实处就是培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。在2018年召开的全国教育大会上,习近平总书记对这个问题做出了明确的集中论述:一是加强和改进思想政治建设,培养具有家国情怀的人才,涵养一颗“中国心”、一份“民族情”,坚定理想信念,厚植爱国主义情怀,加强品德修养;二是创新人才培养模式,打造一流本科教育,提高研究生培养质量,改进课堂教学,加强实践教学,探索更具活力的完善的人才培养体系,使学生增长知识见识、增强综合素质;三是要改进体育工作,用体育健全学生人格、锤炼学生意志;四是要改进美育工作,以美育人,以文化人,提高学生审美情趣和人文素养;五是要加强劳动精神培养,培养学生崇尚实干、热爱奋斗的精神追求,在学生群体中力戒享乐主义和奢靡之风。

(二)坚持中国特色

习近平总书记强调:“要扎根中国大地办大学”,“世界上不会有第二个哈佛、牛津……但会有第一个北大、清华”。这要求高等教育发展必须坚持文化自信,立足中国国情进行人才培养,立足中国特色开展学术创新,形成中国人才培养方案,构建中国学术话语体系;同时,要扎实办好社会主义大学,既借鉴西方大学在办学模式和管理方式上的先进之处,又要在一些核心问题,特别是在办学思想、治理体系等方面,永葆中国特色社会主义大学底色。这些都迫切需要高等教育领域立足国情搞好改革发展,一方面要探索中国特色社会主义大学治理范式,举好旗、走稳路,坚定办学方向,培养国际视野与家国情怀兼备的社会主义建设者和接班人;另一方面要扎根中国大地开展哲学社会科学研究,形成中国学派,构建特色学科体系、话语体系,真正从中华民族五千年文明史、从近代中国人民屈辱的民族抗争史、从1949年之后的发展建设史、从改革开放波澜壮阔的奋斗史中开拓研究思路、挖掘研究内容,注重中国特色和世界比较,构建中国的哲学社会科学话语体系。

(三)坚持内涵发展

党的十九大报告提出:“要加快一流大学和一流学科建设,实现高等教育内涵式发展。”这其中包含多方面的内容:一是要以质量提升为核心,着力提高人才培养质量,完善协同育人体系;二是促进学科专业内涵发展,整合学科资源,优化学科资源配置,打造符合校情的特色学科体系,提升学科建设的整体性、系统性和协同性;三是要深化科研领域“放管服”,为人才提供宽松环境,加强基础学科研究,提升科学研究服务经济社会发展能力;四是要提升中国高等教育在各学术领域的话语权,加强对外合作交流;五是要完善现代大学治理体系,发挥各方面积极性、能动性,形成强大治理合力。

(四)坚持党的领导

“办好中国的事情,关键在党;实现中华民族伟大复兴,归根结底要靠人才、靠教育。”人才具有天然的可塑性,教育的本质是培养人才,因此,“培养什么人”的问题就成为了教育的首要问题。习近平总书记强调:“我们办的是中国特色社会主义教育,必须坚持马克思主义指导地位,坚持办学正确政治方向。这是关乎教育事业举什么旗、走什么路的大问题,必须坚定不移,毫不动摇。”党的领导正是举好旗、走好路的根本保证。坚持党的领导不是空洞的,而是具体明确的,落到实处就是要坚持立德树人,将社会主义核心价值观融入教育全过程,加强理想信念教育、爱国主义教育、中华优秀传统文化教育,抓好思想政治和意识形态工作,积极传播正能量,让学生正确认识中国特色和世界比较,让学生能够明辨并自觉抵制错误言论思想,让学生对祖国发展充满信心期待。

参考文献

1]杨志成.中国特色社会主义教育学理论体系发展的新境界——习近平教育思想研究[J.中国教育学刊,20175):1-8.

2]刘尧.中国特色高等教育的鲜明特征——学习习近平关于教育工作系列重要讲话的体会[J.上海教育评估研究,20172):24-28.

3]陈旭.加强和改进党对高校的领导扎根中国大地办好社会主义大学[J.党建,201710):27-28.

“四个坚持”:习近平高等教育思想的核心要义

主管单位:长江出版传媒股份有限公司

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国际刊号:ISSN2095-5103

国内刊号:CN 42—1837/C

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刊期:半月刊

开本:大16开

语种:中文

(2019版)复合影响因子:0.292

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